วิทยาการคำนวณ ป.5 เปิดดู 152 ครั้ง
โรงเรียนบ้านตาเลียว
1.1 ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบาย การทํางาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย
2.จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายวิธีการแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะได้ถูกต้อง (K)
2. บอกแนวคิดในการทํานายผลลัพธ์ที่อาจจะเกิดขึ้นจากปัญหาอย่างง่ายได้อย่างเหมาะสม (K)
3. แสดงลําดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่ายได้อย่างชัดเจนและแม่นยํา (P)
4. เห็นประโยชน์และความสําคัญของการทํานายผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย(A)
3. สาระการเรียนรู้
- สาระการเรียนรู้แกนกลาง
การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนํากฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณี มาใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา การอธิบายการทํางาน หรือการคาดการณ์ผลลัพธ์สถานะเริ่มต้นของการทํางานที่แตกต่างกันจะให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน
- สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา
4.สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
การแสดงลําดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่าย ทําได้โดยการนําบัตรคําสั่งมาเรียงต่อกันเป็นขั้นตอนเพื่อเรียบเรียงเป็นโปรแกรมหรือชุดคําสั่ง บัตรคําสั่งที่ถูกนํามาใช้แสดงลําดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่ายหรืออัลกอริทึมนั้น จะช่วยให้การทํางานมีความชัดเจนและเป็นลําดับขั้นตอนมากยิ่งขึ้น
5.สมรรถนะสําคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
- สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
- ทักษะการสื่อสาร
- ทักษะการแลกเปลี่ยนข้อมูล
2. ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคิดวิเคราะห์
- ทักษะการคิดเชิงคํานวณ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ทักษะการแก้ปัญหา
- ทักษะการสังเกต
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
- ทักษะการทํางานร่วมกัน
5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
- ทักษะการสืบค้นข้อมูล
- คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัยรับผิดชอบ
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทํางาน
6.กิจกรรมการเรียนรู้
วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
ชั่วโมงที่ 1
ขั้นนํา
ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement)
1. ครูถามคําถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า“ถ้านักเรียนไม่ตั้งใจเรียนจะส่งผลกับนักเรียนอย่างไรบ้าง”
(แนวตอบ : นักเรียนตอบตามความคิดของตนเอง โดยคําตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอนเช่น ได้คะแนนเก็บน้อย สอบไม่ผ่าน ไม่เข้าใจเนื้อหาการเรียน เป็นต้นใ)
2. เมื่อได้คําตอบจากนักเรียนแล้ว ครูสรุปให้นักเรียนฟังพร้อมเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า “คําตอบต่าง ๆ ของนักเรียนเกิดจากการทํานายผลลัพธ์ ซึ่งอาจจะเป็นจริงหรือไม่จริงก็ได้ดังนั้น จึงมีการทํานายผลลัพธ์จากโปรแกรม เพื่อความแม่นยําในการทํานายผลลัพธ์”
ขั้นสอน
ขั้นที่ 2 สํารวจค้นหา (Exploration)
1. ครูถามคําถามประจําหัวข้อกับนักเรียนว่า“การทํานายผลลัพธ์จากโปรแกรมสามารถทําได้อย่างไร” จากนั้นครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สืบค้นข้อมูลจากเครื่องคอมพิวเตอร์ของตนเอง
2. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมาอภิปรายหน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับข้อมูลที่นักเรียนได้สืบค้น
3. ครูอธิบายกับนักเรียนว่า“การทํานายผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย สามารถทําได้โดยการแสดงลําดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่าย คือ การนําบั ตรคําสั่งมาเรียงต่อกันเป็ นขั้นตอน หรือเรียกอีกอย่างหนึ่งว่า อัลกอริทึม เพื่อให้การแก้ปัญหานั้นมีความชัดเจนและแม่นยํา”
4. นักเรียนสังเกตการใช้บัตรคําสั่งแสดงลําดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่ายจากสถานการณ์ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้ นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ ) ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา โดยการพาปูกลับบ้านและจําต้องเป็นเส้นทางที่เร็วที่สุดซึ่งปูสามารถเดินได้เพียง 4 ทิศทางเท่านั้น และจะต้องหลีกเลี่ยงสิ่งกีดขวางต่าง ๆ
ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน หรือตามความเหมาะสม เพื่อสื่อสารและแลกเปลี่ยนข้อมูลความคิดเห็น รวมถึงวิเคราะห์โปรแกรมเส้นทางการพาปูกลับบ้านร่วมกัน
6. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาอภิปรายความรู้จากการทํากิจกรรมหน้าชั้นเรียน
7.ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการทํานายผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่ายว่า“เหตุผลที่ต้องมีการทํานายผลลัพธ์จากปัญหาง่าย ๆ ในเบื้องต้น เพราะสามารถทําให้เราหลีกเลี่ยงปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้นได้และทําให้บรรลุเป้าหมายได้เร็วขึ้น”
ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
8. นักเรียนร่วมกันทํากิจกรรมฝึกทักษะเพื่อขยายความเข้าใจ โดยให้นักเรียนนําบัตรคําสั่งที่กําหนดให้ เขียนบอกเส้นทางในการเดินทางของต้นไม้จากนั้นบันทึกข้อมูลลงในสมุดประจําตัว
ชั่วโมงที่ 2
ขั้นสอน
ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
9. ครูทบทวนเนื้อหาการเรียนเมื่อชั่วโมงที่แล้ว โดยสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานําเสนอเส้นทางการเดินทางของต้นไม้
10. ครูสุ่มนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน จากนั้นให้ทํากิจกรรมโดยการเล่นเกมทายใจในหนังสือเรียน โดยครูอธิบายกติ กาในการเล่นเกมและสาธิตวิธีการเล่นให้ เป็นตัวอย่างเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น
11. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เล่นเกมทายใจ โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ในการทํานายผลลัพธ์ตามความเหมาะสม
12. นักเรียนแต่ละคนทําใบงานที่ 1.2.1 เรื่อง การทํานายผลลัทธ์จากปัญหาอย่างง่าย เพื่อขยายความเข้าใจ และประเมินผลตนเองหลังเรียนจบหน่วยให้ตรงกับระดับความสามารถของตนเอง
ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1.ครูประเมินผลนักเรียนโดยการสังเกตจากการตอบคําถาม การทําใบงาน และการนําเสนอผลงาน
2.ครูตรวจสอบการทําใบงานที่ 1.2.1 กิจกรรมฝึกทักษะ และกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้
3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหาจากการสรุปสาระสําคัญในหนังสือเรียน
4. นักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนที่ 1 เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา
5. นักเรียนทํากิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้จากหนังสือเรียน และทําชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ และนํามาส่งในชั่วโมงถัดไป
แสดงความคิดเห็น
C Shop | ผลิตภัณฑ์โรงเรียนสร้างอาชีพ
 |
โรงเรียนวัดเขาวงกต วิทยาการคำนวณ (ป.3) เปิดดู 116 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดแก่งหางแมว วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 61 ครั้ง |
 |
โรงเรียนอนุบาลจันทบุรี วิทยาการคำนวณ (ป.3) เปิดดู 9 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านซอยสอง วิทยาการคำนวณ (อ.3) เปิดดู 118 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดไผ่ล้อม วิทยาการคำนวณ (ป.6) เปิดดู 121 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดคมบาง วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 116 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดเสม็ดงาม วิทยาการคำนวณ (ป.1) เปิดดู 108 ครั้ง |
 |
โรงเรียนอนุบาลบ้านหนองคล้า วิทยาการคำนวณ (ม.2) เปิดดู 110 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านหนองบัวทอง วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 110 ครั้ง |
 |
บ้านวังไม้แดง วิทยาการคำนวณ (ม.2) เปิดดู 125 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านคลองลาว วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 125 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดช้างข้าม วิทยาการคำนวณ (อ.3) เปิดดู 5 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านเจ้าหลาว วิทยาการคำนวณ (ป.6) เปิดดู 115 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดเกาะโตนด วิทยาการคำนวณ (ป.1) เปิดดู 113 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านหนองเจ๊กสร้อย วิทยาการคำนวณ (ป.6) เปิดดู 115 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านเขาแก้ววิทยา วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 106 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดบูรพาพิทยาราม วิทยาการคำนวณ (ป.3) เปิดดู 141 ครั้ง |
 |
บ้านวังไม้แดง วิทยาการคำนวณ (ม.1) เปิดดู 143 ครั้ง |
 |
โรงเรียนสฤษดิเดช วิทยาการคำนวณ (ม.1) เปิดดู 129 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านยางระหง วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 108 ครั้ง |
 |
วัดโป่งแรด วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 113 ครั้ง |
 |
โรงเรียนอนุบาลจันทบุรี วิทยาการคำนวณ (ป.6) เปิดดู 114 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านชำโสม วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 110 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านท่าแฉลบ วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 119 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านต้นกระบก วิทยาการคำนวณ (ป.5) เปิดดู 117 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดหนองแหวน วิทยาการคำนวณ (ป.3) เปิดดู 104 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านวังไม้แดง วิทยาการคำนวณ (ป.5) เปิดดู 147 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดหนองไทร วิทยาการคำนวณ (ป.6) เปิดดู 114 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดเขาน้อย วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 112 ครั้ง |
 |
โรงเรียนสพป.จันทบุรี เขต 1 วิทยาการคำนวณ (ม.2) เปิดดู 110 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านประแกต วิทยาการคำนวณ (ป.6) เปิดดู 109 ครั้ง |
 |
บ้านวังไม้แดง วิทยาการคำนวณ (ม.3) เปิดดู 125 ครั้ง |
 |
บ้านตาเลียว วิทยาการคำนวณ (ป.3) เปิดดู 108 ครั้ง |
 |
โรงเรียนสพป.จันทบุรี เขต 1 วิทยาการคำนวณ (ป.6) เปิดดู 105 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านวังอีแอ่น วิทยาการคำนวณ (ม.1) เปิดดู 114 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านคลองลาว วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 6 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านคลองครก วิทยาการคำนวณ (อ.3) เปิดดู 14 ครั้ง |
|
โรงเรียนวัดหนองบัว วิทยาการคำนวณ (ม.1) เปิดดู 6 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดช้างข้าม วิทยาการคำนวณ (ป.3) เปิดดู 151 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านช่องกะพัด วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 111 ครั้ง |
 |
บ้านวังไม้แดง วิทยาการคำนวณ (ม.1) เปิดดู 158 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดเนินสูง วิทยาการคำนวณ (ป.5) เปิดดู 115 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดหนองสีงา วิทยาการคำนวณ (ป.5) เปิดดู 173 ครั้ง |
 |
โรงเรียนสพป.จันทบุรี เขต 1 วิทยาการคำนวณ (ทุกระดับชั้น) เปิดดู 103 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านแก้ว วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 179 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดดอนตาล วิทยาการคำนวณ (ป.1) เปิดดู 108 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดสิงห์ วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 116 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดพลับพลา วิทยาการคำนวณ (ม.2) เปิดดู 115 ครั้ง |
 |
สฤษดิเดช วิทยาการคำนวณ (ป.1) เปิดดู 115 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านวังไม้แดง วิทยาการคำนวณ (ม.3) เปิดดู 47 ครั้ง |