หมวดหมู่ : วิทยาการคำนวณ | คลิปวีดีโอการสอน Coding ในชั้นเรียน ปีการศึกษา 2566 | ศน.พิสุทธิศักดิ์ เซ็นธุลี เปิดดู 945 ครั้ง
สพป.จันทบุรี เขต 1
1.1 ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบาย การทํางาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย
2.จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายวิธีการแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะได้ถูกต้อง (K)
2. บอกแนวคิดในการทํานายผลลัพธ์ที่อาจจะเกิดขึ้นจากปัญหาอย่างง่ายได้อย่างเหมาะสม (K)
3. แสดงลําดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่ายได้อย่างชัดเจนและแม่นยํา (P)
4. เห็นประโยชน์และความสําคัญของการทํานายผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย(A)
3. สาระการเรียนรู้
- สาระการเรียนรู้แกนกลาง
การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนํากฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณี มาใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา การอธิบายการทํางาน หรือการคาดการณ์ผลลัพธ์สถานะเริ่มต้นของการทํางานที่แตกต่างกันจะให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน
- สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา
4.สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
การแสดงลําดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่าย ทําได้โดยการนําบัตรคําสั่งมาเรียงต่อกันเป็นขั้นตอนเพื่อเรียบเรียงเป็นโปรแกรมหรือชุดคําสั่ง บัตรคําสั่งที่ถูกนํามาใช้แสดงลําดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่ายหรืออัลกอริทึมนั้น จะช่วยให้การทํางานมีความชัดเจนและเป็นลําดับขั้นตอนมากยิ่งขึ้น
5.สมรรถนะสําคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
- สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
- ทักษะการสื่อสาร
- ทักษะการแลกเปลี่ยนข้อมูล
2. ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคิดวิเคราะห์
- ทักษะการคิดเชิงคํานวณ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ทักษะการแก้ปัญหา
- ทักษะการสังเกต
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
- ทักษะการทํางานร่วมกัน
5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
- ทักษะการสืบค้นข้อมูล
- คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัยรับผิดชอบ
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทํางาน
6.กิจกรรมการเรียนรู้
วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
ชั่วโมงที่ 1
ขั้นนํา
ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement)
1. ครูถามคําถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า“ถ้านักเรียนไม่ตั้งใจเรียนจะส่งผลกับนักเรียนอย่างไรบ้าง”
(แนวตอบ : นักเรียนตอบตามความคิดของตนเอง โดยคําตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอนเช่น ได้คะแนนเก็บน้อย สอบไม่ผ่าน ไม่เข้าใจเนื้อหาการเรียน เป็นต้นใ)
2. เมื่อได้คําตอบจากนักเรียนแล้ว ครูสรุปให้นักเรียนฟังพร้อมเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า “คําตอบต่าง ๆ ของนักเรียนเกิดจากการทํานายผลลัพธ์ ซึ่งอาจจะเป็นจริงหรือไม่จริงก็ได้ดังนั้น จึงมีการทํานายผลลัพธ์จากโปรแกรม เพื่อความแม่นยําในการทํานายผลลัพธ์”
ขั้นสอน
ขั้นที่ 2 สํารวจค้นหา (Exploration)
1. ครูถามคําถามประจําหัวข้อกับนักเรียนว่า“การทํานายผลลัพธ์จากโปรแกรมสามารถทําได้อย่างไร” จากนั้นครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สืบค้นข้อมูลจากเครื่องคอมพิวเตอร์ของตนเอง
2. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมาอภิปรายหน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับข้อมูลที่นักเรียนได้สืบค้น
3. ครูอธิบายกับนักเรียนว่า“การทํานายผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย สามารถทําได้โดยการแสดงลําดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่าย คือ การนําบั ตรคําสั่งมาเรียงต่อกันเป็ นขั้นตอน หรือเรียกอีกอย่างหนึ่งว่า อัลกอริทึม เพื่อให้การแก้ปัญหานั้นมีความชัดเจนและแม่นยํา”
4. นักเรียนสังเกตการใช้บัตรคําสั่งแสดงลําดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่ายจากสถานการณ์ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้ นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ ) ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา โดยการพาปูกลับบ้านและจําต้องเป็นเส้นทางที่เร็วที่สุดซึ่งปูสามารถเดินได้เพียง 4 ทิศทางเท่านั้น และจะต้องหลีกเลี่ยงสิ่งกีดขวางต่าง ๆ
ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน หรือตามความเหมาะสม เพื่อสื่อสารและแลกเปลี่ยนข้อมูลความคิดเห็น รวมถึงวิเคราะห์โปรแกรมเส้นทางการพาปูกลับบ้านร่วมกัน
6. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาอภิปรายความรู้จากการทํากิจกรรมหน้าชั้นเรียน
7.ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการทํานายผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่ายว่า“เหตุผลที่ต้องมีการทํานายผลลัพธ์จากปัญหาง่าย ๆ ในเบื้องต้น เพราะสามารถทําให้เราหลีกเลี่ยงปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้นได้และทําให้บรรลุเป้าหมายได้เร็วขึ้น”
ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
8. นักเรียนร่วมกันทํากิจกรรมฝึกทักษะเพื่อขยายความเข้าใจ โดยให้นักเรียนนําบัตรคําสั่งที่กําหนดให้ เขียนบอกเส้นทางในการเดินทางของต้นไม้จากนั้นบันทึกข้อมูลลงในสมุดประจําตัว
ชั่วโมงที่ 2
ขั้นสอน
ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
9. ครูทบทวนเนื้อหาการเรียนเมื่อชั่วโมงที่แล้ว โดยสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานําเสนอเส้นทางการเดินทางของต้นไม้
10. ครูสุ่มนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน จากนั้นให้ทํากิจกรรมโดยการเล่นเกมทายใจในหนังสือเรียน โดยครูอธิบายกติ กาในการเล่นเกมและสาธิตวิธีการเล่นให้ เป็นตัวอย่างเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น
11. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เล่นเกมทายใจ โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ในการทํานายผลลัพธ์ตามความเหมาะสม
12. นักเรียนแต่ละคนทําใบงานที่ 1.2.1 เรื่อง การทํานายผลลัทธ์จากปัญหาอย่างง่าย เพื่อขยายความเข้าใจ และประเมินผลตนเองหลังเรียนจบหน่วยให้ตรงกับระดับความสามารถของตนเอง
ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1.ครูประเมินผลนักเรียนโดยการสังเกตจากการตอบคําถาม การทําใบงาน และการนําเสนอผลงาน
2.ครูตรวจสอบการทําใบงานที่ 1.2.1 กิจกรรมฝึกทักษะ และกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้
3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหาจากการสรุปสาระสําคัญในหนังสือเรียน
4. นักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนที่ 1 เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา
5. นักเรียนทํากิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้จากหนังสือเรียน และทําชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ และนํามาส่งในชั่วโมงถัดไป
แสดงความคิดเห็น
C Shop | ผลิตภัณฑ์โรงเรียนสร้างอาชีพ
 |
โรงเรียนบ้านหนองเจ๊กสร้อย 0 วิทยาการคำนวณ (ป.6) เปิดดู 1358 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดหนองสีงา 0 วิทยาการคำนวณ (ป.5) เปิดดู 895 ครั้ง |
 |
วัดหนองคัน 0 วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 874 ครั้ง |
 |
บ้านคลองครก 0 วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 281 ครั้ง |
 |
บ้านเนินจำปา 0 วิทยาการคำนวณ (ป.1) เปิดดู 118 ครั้ง |
 |
วัดเกาะโตนด 0 วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 166 ครั้ง |
 |
วัดวังหิน 0 วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 110 ครั้ง |
 |
บ้านโคกวัด 0 วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 234 ครั้ง |
 |
บ้านแก่งน้อย 0 วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 169 ครั้ง |
 |
สฤษดิเดช 0 วิทยาการคำนวณ (ป.1) เปิดดู 954 ครั้ง |
 |
บ้านท่าแฉลบ 0 วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 834 ครั้ง |
 |
บ้านวังไม้แดง 0 วิทยาการคำนวณ (ม.2) เปิดดู 916 ครั้ง |
 |
บ้านเขามะปริง 0 วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 929 ครั้ง |
 |
วัดสิงห์ 0 วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 862 ครั้ง |
 |
บ้านบ่อไฟไหม้ 0 วิทยาการคำนวณ (ม.2) เปิดดู 984 ครั้ง |
 |
บ้านเขามะปริง 0 วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 300 ครั้ง |
 |
บ้านวังไม้แดง 0 วิทยาการคำนวณ (ม.3) เปิดดู 896 ครั้ง |
 |
โรงเรียนบ้านเนินจำปา 0 วิทยาการคำนวณ (ม.1) เปิดดู 965 ครั้ง |
 |
วัดสิงห์ 0 วิทยาการคำนวณ (ป.6) เปิดดู 153 ครั้ง |
 |
บ้านยางระหง 0 วิทยาการคำนวณ (อ.3) เปิดดู 165 ครั้ง |
 |
วัดช้างข้าม 0 วิทยาการคำนวณ (อ.3) เปิดดู 311 ครั้ง |
 |
วัดขุนซ่องสาขาบ้านโป่งเกตุ 0 วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 864 ครั้ง |
 |
บ้านเนินดินแดง 0 วิทยาการคำนวณ (ป.3) เปิดดู 177 ครั้ง |
 |
บ้านวังไม้แดง 0 วิทยาการคำนวณ (ม.1) เปิดดู 989 ครั้ง |
 |
บ้านศรัทธาตะพง 0 วิทยาการคำนวณ (อ.2) เปิดดู 189 ครั้ง |
 |
บ้านวังปลา 0 วิทยาการคำนวณ (ป.1) เปิดดู 174 ครั้ง |
 |
บ้านเนินดินแดง 0 วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 120 ครั้ง |
 |
โรงเรียนวัดช้างข้าม 0 วิทยาการคำนวณ (ป.3) เปิดดู 1043 ครั้ง |
 |
วัดเนินโพธิ์ 0 วิทยาการคำนวณ (ป.5) เปิดดู 223 ครั้ง |
 |
บ้านวังไม้แดง 0 วิทยาการคำนวณ (ม.3) เปิดดู 271 ครั้ง |
 |
วัดไผ่ล้อม 0 วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 111 ครั้ง |
 |
บ้านเนินดินแดง 0 วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 984 ครั้ง |
 |
วัดเกาะโตนด 0 วิทยาการคำนวณ (ป.6) เปิดดู 909 ครั้ง |
 |
บ้านประแกต 0 วิทยาการคำนวณ (ป.6) เปิดดู 1010 ครั้ง |
 |
วัดเกาะโตนด 0 วิทยาการคำนวณ (ป.5) เปิดดู 918 ครั้ง |
 |
บ้านวังไม้แดง 0 วิทยาการคำนวณ (ม.3) เปิดดู 1072 ครั้ง |
 |
วัดวังหิน 0 วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 399 ครั้ง |
 |
โรงเรียนสพป.จันทบุรี เขต 1 0 วิทยาการคำนวณ (ทุกระดับชั้น) เปิดดู 115 ครั้ง |
 |
บ้านวังไม้แดง 0 วิทยาการคำนวณ (ป.5) เปิดดู 152 ครั้ง |
 |
บ้านท่าแฉลบ 0 วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 173 ครั้ง |
 |
อนุบาลจันทบุรี 0 วิทยาการคำนวณ (ป.5) เปิดดู 261 ครั้ง |
 |
บ้านคลองครก 0 วิทยาการคำนวณ (ป.4) เปิดดู 256 ครั้ง |
 |
วัดรำพัน 0 วิทยาการคำนวณ (ม.2) เปิดดู 163 ครั้ง |
 |
วัดขุนซ่องสาขาบ้านโป่งเกตุ 0 วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 177 ครั้ง |
|
บ้านโป่งวัว 0 วิทยาการคำนวณ (ป.2) เปิดดู 103 ครั้ง |
 |
บ้านเนินดินแดง 0 วิทยาการคำนวณ (อ.3) เปิดดู 430 ครั้ง |
 |
วัดเกาะขวาง 0 วิทยาการคำนวณ (ป.5) เปิดดู 235 ครั้ง |
 |
วัดทองทั่ว 0 วิทยาการคำนวณ (ม.6) เปิดดู 1138 ครั้ง |
|
วัดเขาน้อย 0 วิทยาการคำนวณ (ป.1) เปิดดู 105 ครั้ง |
 |
บ้านมาบโอน 0 วิทยาการคำนวณ (ป.5) เปิดดู 124 ครั้ง |