บทเรียนออนไลน์ การบูรณาการหลักสูตรท้องถิ่นกับหลักสูตรสถานศึกษา
หน่วยที่ 1 การบูรณาการหลักสูตรท้องถิ่นกับหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ด้วยกระบวนการ Active Learning
การบูรณาการหลักสูตรท้องถิ่นกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นกระบวนการเชื่อมโยงเป้าหมายและสาระของหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กับสภาพ บริบท ทรัพยากร แหล่งเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ และความต้องการของท้องถิ่น เพื่อนำไปสู่การออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา หน่วยการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความหมายต่อผู้เรียน โดยยังคงมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนด สำหรับวิชาประวัติศาสตร์ การใช้เรื่องราวและหลักฐานในชุมชนช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้จากสิ่งใกล้ตัว ตรวจสอบหลักฐาน เชื่อมโยงอดีตกับบริบท และเห็นคุณค่าของท้องถิ่นของตน
หน่วยที่ 2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด 1S2C
1S2C เป็นแนวทางพัฒนาทักษะทางประวัติศาสตร์ผ่านการทำงานกับหลักฐาน โดยเน้น Sourcing การรู้จักและพิจารณาที่มาของหลักฐาน Corroboration การตรวจสอบและเปรียบเทียบหลักฐานหลายชิ้น และ Contextualizing การวิเคราะห์ข้อมูลโดยเชื่อมโยงกับบริบทของเวลาสังคมและสถานที่การจัดทำแผนการเรียนรู้
จึงต้องเชื่อมจุดประสงค์กิจกรรมหลักฐานและการประเมินเข้าด้วยกันและให้ผู้เรียนเป็นผู้ลงมือสืบค้น วิเคราะห์ และสร้างข้อสรุปจากหลักฐาน
หน่วยที่ 3 แนวคิดและเทคนิค Coaching Coachingในการพัฒนาครูเป็นกระบวนการสนทนาเพื่อช่วยให้ผู้รับการโค้ชตระหนักรู้วิเคราะห์การปฏิบัติ หน่วยที่ 4 แนวคิด 1S2C นักวิชาการที่เกี่ยวข้อง และการนำไปใช้ในการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ทักษะ Sourcing,CorroborationและContextualization/Contextualizingมีฐานจากงานวิจัยด้านการคิด หน่วยที่ 5 การสร้างสื่อด้วย AI และการตัดต่อคลิปวิดีโอ AI สามารถช่วยครูวางโครงเรื่องสร้างแนวคิดร่างข้อความภาพหรือองค์ประกอบสื่อแต่ผู้ใช้ยังต้องรับผิดชอบต่อ
ของตนกำหนดเป้าหมายและเลือกแนวทางพัฒนาโดยผู้ทำหน้าที่Coaching ใช้การฟังอย่างตั้งใจคำถามที่กระตุ้น
การคิดการสะท้อนคิดและข้อมูลย้อนกลับที่อิงหลักฐานไม่ใช่การสั่งการหรือให้คำตอบสำเร็จรูปทุกขั้นตอน
ทางประวัติศาสตร์โดยเฉพาะงานของSamWineburgและถูกนำไปพัฒนาเป็นแนวทางการอ่านเอกสารแบบนักประวัติศาสตร์ในReading Like a Historian ส่วน สพฐ. ได้นำทักษะดังกล่าวมาจัดเป็นแนวทาง1S2C สำหรับการจัดกิจกรรม ActiveLearningประวัติศาสตร์การกล่าวถึงนักวิชาการจึงควรใช้คำว่า“มีงานวิจัยเป็นฐานสำคัญ /เกี่ยวข้อง” ไม่กล่าวว่าเป็นผู้คิดค้นคำว่า 1S2C โดยตรง
ความถูกต้อง ความเหมาะสม สิทธิของผู้อื่น และผลกระทบต่อผู้เรียน UNESCO เสนอกรอบสมรรถนะ AIสำหรับครูที่ครอบคลุมแนวคิดที่ยึดมนุษย์เป็นศูนย์กลางจริยธรรมพื้นฐานและการประยุกต์AIการสอนด้วยAIและการใช้AIเพื่อการเรียนรู้ทางวิชาชีพการผลิตคลิปประวัติศาสตร์จึงต้องผสานความถูกต้องของเนื้อหาเข้ากับกระบวนการผลิตสื่อ
