|
คลินิกวิชาการสารสัมพันธ์ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ "นิเทศการศึกษาแนวใหม่ ใช้กระบวนการวิจัยและเทคโนโลยีเป็นฐาน ประสานเครือข่าย พัฒนาก้าวไกล สู่ Thailand 4.0"
วันที่ 4 ธันวาคม 2566 คณะศึกษานิเทศก์สพป.จันทบุรี เขต 1 โดย นางมลฑา ศรีเสริม นางสาวสกุลยา ผลบุญ นางสาวพรรณิภา เจริญทวี เข้าร่วมประชุมคณะกรรมการเพื่อซักซ้อมความเข้าใจและแนวทางปฏิบัติในการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71ปีการศึกษา 2566 ของกลุ่มสาระการเรียนรู้การศึกษาปฐมวัยณ โรงเรียนอนุบาลจันทบุรี(ฝั่งตลาด) และกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ณโรงเรียนวัดไผ่ล้อม   วันที่ 6 ธันวาคม 2566คณะศึกษานิเทศก์ สพป.จันทบุรี เขต 1 โดยนางขวัญฤดี ไชยชาญ นางสาวอัญชัญชูช่วย นางนันทวรรณ คอนหน่าย นางธิติกาญจน์ พัฒน์อมรไชย นางมลฑา ศรีเสริม นางสาวพรรณิภา เจริญทวี เข้าร่วมประชุมคณะกรรมการเพื่อซักซ้อมความเข้าใจและแนวทางปฏิบัติในการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 ของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ภาษาไทย และภาษาต่างประเทศ ณ โรงเรียนสฤษดิเดช กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การงานอาชีพ และคอมพิวเตอร์ ณ โรงเรียนบ้านเนินจำปา และกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาโดยการประชุมออนไลน์ผ่านระบบ google meet    วันที่ 7 ธันวาคม 2566 คณะศึกษานิเทศก์สพป.จันทบุรี เขต 1 โดย นางขวัญฤดี ไชยชาญ นางสาวอัญชัญ ชูช่วย นายวริทธิ์นันท์ วิทยม เข้าร่วมประชุมคณะกรรมการเพื่อซักซ้อมความเข้าใจและแนวทางปฏิบัติในการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 ของกลุ่มสาระการเรียนรู้การศึกษาพิเศษณ โรงเรียนวัดจันทนาราม และกลุ่มสาระการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนณ โรงเรียนวัดพลับพลา
วันที่ 7 ธันวาคม 2566 นางขวัญฤดีไชยชาญ ศึกษานิเทศก์ สพป.จันทบุรี เขต 1 และนางสาวนพรัตน์ ดาวไสว เข้าร่วมประชุมชี้แจงแนวทางการขับเคลื่อนติดตาม ตรวจสอบ การดำเนินงานในระบบติดตามและประเมินผลแห่งชาติ(eMENSCR) ประจำปีงบประมาณพ.ศ. 2567 โดยการประชุมออนไลน์ผ่านระบบ ZOOM  วันที่ 8 ธันวาคม 2566 คณะศึกษานิเทศก์ สพป.จันทบุรีเขต 1 โดย นางขวัญฤดี ไชยชาญ นางสาวสกุลยา ผลบุญ นายพรณรงค์ ทรัพย์คง นายวริทธิ์นันท์ วิทยม เข้าร่วมประชุมคณะกรรมการเพื่อซักซ้อมความเข้าใจและแนวทางปฏิบัติในการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71ปีการศึกษา 2566 ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์(นักบินน้อยสพฐ.) ณ สพป.จันทบุรี เขต 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์(หุ่นยนต์สพฐ.) ณ โรงเรียนบ้านคลองลาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ(นาฏศิลป์)ณ โรงเรียนบ้านแก้ว และกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์)ณ โรงเรียนวัดโพธิ์ลังกามิตรภาพ 171   -------------------------------------------------------------------------
การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่21 กลุ่มงานพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและกระบวนการเรียนรู้ นางนันทวรรณ คอนหน่าย
แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579ได้กำหนดวิสัยทัศน์ในการจัดการศึกษาเอาไว้ว่า"คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข”โดยมีเป้าหมายด้านผู้เรียนอยู่ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณลักษณะในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ การอ่านออกการเขียนได้และการคิดเลขเป็น มีทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรมทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ และความมีเมตตากรุณามีวินัย คุณธรรม จริยธรรม โดยกลยุทธ์ หลักในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะความเป็นพลเมืองในศตวรรษที่ 21ประกอบด้วยกลยุทธ์ 3 ประการ คือ 1.การพัฒนาสมรรถนะครูผู้สอน 2.การพัฒนาการจัดการเรียนรู้(Learning Management Development) 3.การพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน(Students’ Performance Improvement)
กลยุทธ์ ด้านการพัฒนาสมรรถนะด้านครูผู้สอน ประกอบด้วยการปรับกระบวนทัศน์ การปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนรู้และการปรับเปลี่ยนวิธีการวัดและประเมินผลผู้เรียน
กลยุทธ์การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ประกอบด้วยการพัฒนาหลักสูตรทุกระดับให้มีมาตรฐานการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการเพื่อพัฒนาทักษะการ คิดวิเคราะห์การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีและนำนวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ เช่นการเรียนรู้แบบโครงงาน การเรียนรู้แบบสืบเสาะ การเรียนรู้ด้วยกระบวนการวิจัยและรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน(The Flipped Classroom)
กลยุทธ์ด้านการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ประกอบด้วยการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ การพัฒนาตนเองของผู้เรียนการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองในศตวรรษที่ 21
สถานศึกษาสามารถนำแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุกไปใช้ในการออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้อย่างหลากหลายให้เหมาะสมกับเป้าหมายของการจัดการเรียนรู้ เช่นการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning) การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity – BasedLearning) เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนในการปฏิรูปการศึกษาให้ประสบความสำเร็จต่อไป
เอกสารอ้างอิง สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.(๒๕๖๐). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ -๒๕๗๙ กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
-------------------------------------------------------------------------
 |
Chan1 Play Education Platform
