ลิงค์เพิ่มเติม   เข้าดูเพล์ลิสต์ 

จากปัญหาของการจัดการเรียนรู้พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ของโรงเรียน วัดพลับพลา (อินทราษฎร์ประสิทธิ์) ส่วนใหญ่ยังขาดความเข้าใจเกี่ยวกับการแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง เนื่องจากการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมาผู้เรียนขาดความกระตือรือร้น ทักษะคิดวิเคราะห์ แรงจูงใจเพราะมองว่าเป็นเรื่องยาก มีเจตคติที่ไม่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ และไม่สามารถนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ซึ่งเนื้อหาในเรื่องนี้เป็นเนื้อหาสาระที่มีความเป็นนามธรรมมากกว่ารูปธรรม จะเน้นเรื่องของการคิดวิเคราะห์ มีวิธีการหาคำตอบและกระบวนการคิดที่ยากและซับซ้อน และมีคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียว ถ้ามีความเข้าใจในเนื้อหาสาระที่คลาดเคลื่อนและบกพร่องไปก็จะทำให้นักเรียนเกิดความเบื่อหน่ายในการเรียน
เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว จึงมีความจำเป็นต้องพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นภาพ เข้าใจขั้นตอน และใช้เหตุผลได้ด้วยตนเอง นวัตกรรม “กุญแจสู่การแยกตัวประกอบพหุนาม จึงถูกพัฒนาขึ้นเพื่อเป็นแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยจัดกระบวนการเรียนรู้ให้เป็นระบบ มีเป้าหมายชัดเจน และพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียนได้จริง
ดังนั้น นวัตกรรม “กุญแจสู่การแยกตัวประกอบพหุนาม จึงเป็นเครื่องมือสำคัญที่ช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์และทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม

•