| 1. โรงเรียนได้รับงบประมาณจากโครงการส่งเสริมผลผลิตเพื่ออาหารนักเรียนในโรงเรียน |
 |
ไม่ได้รับ |
 |
ได้รับ เมื่อ วันที่ 15 กันยายน พ.ศ.2560 |
|
| 2. โปรดระบุชื่อกิจกรรมที่โรงเรียนดำเนินการและงบประมาณ |
| รายการ |
งบประมาณที่ได้รับ |
| ปัจจุบัน |
| ดำเนินการ |
ไม่ได้ดำเนินการ |
|
| 1. ผักกางมุ้ง
โครงสร้างมาตรฐาน
ขนาด 6*18 = 108 ตร.ม. |
21,600 บาท |
 |
- |
|
|
|
| 3. การใช้ผลผลิตจากโครงการส่งเสริมผลผลิตเพื่ออาหารนักเรียนในโรงเรียน |
|
ใช้ในโครงการอาหารกลางวัน |
|
ใช้เฉพาะนักเรียนที่มีปัญหาภาวะทุพโภชนาการ |
|
จำหน่ายผลผลิต/แปรรูปผลผลิตเพื่อนำมาสนับสนุนอาหารนักเรียน |
|
อื่นๆ (ระบุ) |
|
| 4. ความเพียงพอของผลผลิตจากโครงการส่งเสริมผลผลิตเพื่ออาหารนักเรียนในโรงเรียน |
|
ไม่เพียงพอ |
|
เพียงพอบางฤดูกาล |
|
เพียงพอตลอดปี |
|
| 5. มีการจัดทำบัญชีรับ – จ่าย เงินโครงการส่งเสริมผลผลิตเพื่ออาหารนักเรียนในโรงเรียน |
|
ไม่มี เนื่องจาก |
|
มี |
| ระบุ |
|
เป็นปัจจุบัน |
| |
|
ไม่เป็นปัจจุบัน เนื่องจาก |
|
|
| 6. การรายงานผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมผลผลิตเพื่ออาหารนักเรียนในโรงเรียนให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องในโรงเรียนได้รับทราบ |
|
ไม่มี |
|
| มี โดยรายงาน |
 |
ผู้บริหารโรงเรียน |
| |
|
คณะกรรมการบริหารโครงการอาหารกลางวันของโรงเรียน |
| |
|
คณะกรรมการสถานศึกษา |
| |
 |
องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น |
| |
|
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา |
| |
|
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(สพฐ.) |
|
|
| 7. การนิเทศและติดตามผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมผลผลิตเพื่ออาหารนักเรียนในโรงเรียน โดยผู้บริหารโรงเรียนและหน่วยงานระดับสูงขึ้นไป |
|
ไม่มี |
|
มี ระบุตำแหน่งผู้นิเทศ กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 |
| |
| ความถี่ในการนิเทศ |
|
สม่ำเสมอ |
|
นานๆ ครั้ง |
|
|
| |
| 8. สภาพการดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมผลผลิตเพื่ออาหารนักเรียนในโรงเรียน |
| 8.1 ภาพความสำเร็จ |
| กิจกรรมการปลูกผักสวนครัวปลอดสารพิษ เนื่องจากเป็นกิจกรรมที่ได้ผลผลิตเข้าสู่โครงการอาหารกลางวันทุกวัน และสภาพแปลงผักทรุดโทรมค่อนข้างมาก
โดยจะทำแปลงผักแบบก่ออิฐถือปูน ขนาด 1x4 เมตร จำนวน 30 แปลง เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะด้านการเกษตรการปลูกพืชผักสวนครัวได้ดียิ่งขึ้น จะทำให้สามารถนำผลผลิตเข้าสู่โ |
| 8.2 ปัญหาอุปสรรค |
| - |
| 8.3 ข้อเสนอแนะ |
| - |
