แบบประเมิน

แบบประเมินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ด้วยกิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ของครู(สำหรับศึกษานิเทศก์และผู้บริหาร)

ขั้นเตรียมการจัดประสบการณ์/การเรียนการสอน 1. มีหลักสูตร คู่มือครู และเอกสารความรู้เพิ่มเติมที่จำเป็นสำหรับครูปฐมวัยในการจัดกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

2. มีกำหนดการสอน และ แผนการจัดประสบการณ์

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

3. มีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

4. มีการจัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ในการทดลองไว้พร้อมก่อนการจัดกิจกรรม

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

ขั้นนำเข้าสู่การจัดประสบการณ์/การเรียนการสอน* 5. มีการแนะนำสื่อ อุปกรณ์ สำหรับใช้ในการจัดกิจกรรม

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

6. มีการทบทวนประสบการณ์เดิม ตั้งคำถามเชื่อมโยงจากประสบการณ์ของเด็ก

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

7. มีการเร้าความสนใจให้เด็กมีส่วนร่วมอยากเรียนรู้เนื้อหาใหม่

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

8. มีการจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติและมีส่วนร่วม

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

9. มีการจัดกิจกรรมให้เด็กได้สังเกต สำรวจ ทดลองด้วยตนเอง และสาธิตการทดลองในกรณีที่มีความเสี่ยงต่อความปลอดภัยของเด็ก

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

10. มีการใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กคิดขณะปฏิบัติกิจกรรม

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

11. มีการจัดให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกัน

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

12. มีการเปิดโอกาสให้เด็กแลกเปลี่ยนความคิดเห็นภายในกลุ่ม

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

13. มีการใช้เทคนิคและวิธีการจัดประสบการณ์ได้หลากหลาย

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

14. ยิ้มแย้มแจ่มใส อารมณ์ดีเป็นกันเองกับเด็ก

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

ขั้นสรุปผลและประเมินผล* 15. มีการสังเกตการร่วมกิจกรรมเพื่อประเมินความเข้าใจของเด็ก

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

16. มีกิจกรรมที่ครูและเด็กร่วมกันสรุป ทบทวน ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในแต่ละเรื่อง

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

17. มีการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัยครบทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

ขั้นต่อยอดสู่การจัดกิจกรรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ* 18. ใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนอยากรู้ เพื่อนำไปสู่การทำกิจกรรม

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

19. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้จัดทำกิจกรรมตามความสนใจ ให้ผู้เรียน สรุปผลการจัดกิจกรรมด้วยตนเอง

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

20. การจัดทำกิจกรรมบูรณาการส่งเสริมให้ผู้เรียน นำทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลาย ๆ ทักษะมาใช้ในการค้นหาคำตอบ

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

หมายเหตุ/ข้อเสนอแนะ