บทสรุปผู้บริหาร

         โรงเรียนวัดเนินยาง ตั้งอยู่เลขที่ -  หมู่ 1 ตำบลคมบาง อำเมือง จังหวัดจันทบุรี  เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล1  ถึงชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6  มีจำนวนนักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่1  ถึงอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 23 คน  ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  จำนวน  40 คน   รวมจำนวนนักเรียนทั้งสิ้น63  มีผู้บริหาร  จำนวน 1คน และมีข้าราชการครูครูอัตราจ้างและเจ้าหน้าที่อื่น 8 คน

 ระดับการศึกษาปฐมวัย

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวัดเนินยาง ระดับปฐมวัยในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม  โดยมี กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงานในแต่ละมาตรฐาน ดังต่อไปนี้ มีการจัดทำหลักสูตร สถานศึกษาระดับปฐมวัยที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ตามโครงการพัฒนา หลักสูตรปฐมวัยให้เป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อมเน้นการเรียนรู้ผ่านการ เล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น กิจกรรมบูรณาการ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการสอน ส่งผลให้โรงเรียนวัดเนินยาง มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยที่มี ความยืดหยุ่น เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและชุมชน นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้าน การจัดประสบการณ์โดยโรงเรียนวัดเนินยางได้มีการพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการ ออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง ตามโครงการพัฒนา บุคคลากร ส่งผลให้ครูโรงเรียนเนินยางมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย รวมทั้งโรงเรียนได้ส่งเสริมให้มีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และ พอเพียง มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อ เทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ จากโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ปฐมวัย ส่งผลให้โรงเรียนวัดเนินยาง มีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียงการให้บริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ให้บริการด้าน สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง และโรงเรียนได้เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ร่วมกันกำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดได้มี การจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้ง รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

  โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่

          1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

          2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

          ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้  ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

          ความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนสถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรู้ภายในให้เหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย  จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีความกล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข เน้นทักษะการทำงานร่วมกัน ทำให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น จากการประเมินนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6  ผลการอ่านออกเขียนได้อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ จากการเรียนรู้โดย โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้สู่มาตรฐานการศึกษา/กิจกรรมวิถีพุทธและอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยนักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นเห็นคุณค่าของความเป็นไทยมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทยเข้าร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนจัดคิดเป็นร้อยละ 100   นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 100 มีผลการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 100 กำหนดมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียนตามวิสัยทัศน์ ส่งเสริมสุขภาพและพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้เรียนมุ่งเน้นคุณธรรมนำความรู้ก้าวสู่ ICT และใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยการมีส่วนร่วมของชุมชนดังนั้นโรงเรียนวัดเนินยางจึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่

1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ

2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้  ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และ มีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียน มีดังนี้ นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้นมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล  มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ อาจเป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิตความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรมมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ  กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ หรือผลการทดสอบอื่นๆมีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม  จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคมมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญา ผู้เรียนยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยสามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุขเข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น

          ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการเพื่อให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ในโรงเรียนวัดเนินยาง ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา  ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมาโดยใช้ข้อมูลฐานในการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน ดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน  ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย  เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน  มีความสำเร็จดังนี้ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกำหนดชัดเจน   สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน  ความต้องการของชุมชน  ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติ   ติดตาม ตรวจสอบ  ประเมินผล  และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง  พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการพัฒนาหลักสูตรกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย  จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ  ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพมีความปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน  จัดหา พัฒนาและบริการด้านเทคโนโลยี  สารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา  ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุขครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน

          ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้โดยกำหนดประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังนี้  ครูจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ให้นักเรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้  ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ ระหว่างเด็ก  กับครู ครูกับเด็ก    เด็กกับเด็ก เด็กรักการเรียนรู้ และสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ประเมินผู้เรียนอย่างมีขั้นตอนใช้เครื่องมือวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมพร้อมทั้งนำผลไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ (PLC)  เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ  และนำไปปรับปรุง /พัฒนาการจัดการเรียนรู้ 

เอกสารหลักฐานและร่องรอยการประเมินคุณภาพภายใน
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก
 วิธีการเก็บข้อมูล
              วิธีการ   :  การตรวจสอบรายการ  ดังนี้
                ๑) ตรวจสอบเอกสารหลักฐานของครู หากมีให้ใส่เครื่องหมาย ถูก หน้าคำว่า "มี” หรือไม่มีให้ใสเครื่องหมายถูก หน้าคำว่า "ไม่มี”  โดยการสร้างเครื่องมือตรวจสอบเอกสารดังต่อไปนี้
๑) แผนการจัดประสบการณ์
๒) เครื่องมือวัดผล
๓) ผลงานนักเรียน
๔) ผลการประเมิน
๕) สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน
๖) บันทึกผลการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง
๗) บันทึกการรับอาหารเสริม
๘) บันทึกการแปรงฟัน
๙) บันทึกการเข้าห้องพยาบาล
                ๒) สุ่มตรวจพัฒนาการด้านร่างกายของเด็กที่มีผลการประเมินในระดับต่างๆ เพื่อตรวจสอบยืนยันการประเมินของครู หากมีผลใกล้เคียงกับผลการประเมินของครูให้ใส่เครื่องหมายถูก ใน  หน้าคำว่า "ผ่าน”
หรือแตกต่างให้เขียนเครื่องหมายถูกหน้าคำว่า  "ไม่ผ่าน”
              3) สอบถามครูเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
 วิธีการเก็บข้อมูล
1   ตรวจสอบรายการ (Check List) จากการสร้างเครื่องมือตรวจสอบเอกสารหลักฐานที่เกี่ยวข้องต่อไปนี้
๑) หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
๒) หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา
๓ เอกสารประกอบหลักสูตร
๔) แผนการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย
๒  สัมภาษณ์ผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่ ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครองนักเรียน กรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชน
มาตรฐานที่ ๓  การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
วิธีการเก็บข้อมูล
๑   ตรวจสอบรายการ (Check List) จากการสร้างเครื่องมือตรวจสอบเอกสารหลักฐานที่เกี่ยวข้องต่อไปนี้
๑) แผนการจัดประสบการณ์ของครูที่แสดงถึงการพัฒนาเด็กทุกคนอย่างสมดุล และเต็มศักยภาพ
๒) ข้อมูลเด็กที่แสดงถึงครูรู้จักเด็กเป็นรายบุคคล
๓) กิจกรรมที่ครูจัดให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ได้เล่น และได้ลงมือกระทำ
๔) บรรยากาศทางกายภาพในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
๕) สภาพทางสังคมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
๖) กิจกรรมที่ใช้สื่อและเทคโนโลยีอย่างเหมาะสมกับวัยของเดก็
๗) รายงานการติดตามและประเมินผลพัฒนาการของเด็กที่เป็นระบบ
๒.  สัมภาษณ์ผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่ ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครองนักเรียน กรรมการสถานศึกษา ผู้นำ ชุมชน
 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานที่ ๑  คุณภาพผู้เรียน
              ๑.๑. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
วิธีการเก็บข้อมูล
              วิธีการ   :  ตรวจสอบเอกสารที่สะท้อนผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์ ดังนี้
              ๑.  แบบสรุปผลการอ่าน การเขียน
๒. บันทึกการอ่าน
๓. แบบสรุปรายงานการประเมินความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน
๔. เอกสารการวัดและประเมินผลผู้เรียนทุกระดับชั้น
๕. ชิ้นงาน ผลงานนักเรียน
๖.  รายงานโครงการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้
๗. สังเกตพฤติกรรมการเรียนของผู้เรียน
๘. โครงการเปิดบ้านวิชาการ
๙. รายงานโครงการส่งเสริมการจัดหลักสูตรทักษะอาชีพฯ
๑๐. ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ การใช้อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยี
๑๑. รายงานสรุปผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน
๑.๒. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
สังเกตพฤติกรรมที่สะท้อนคุณลักษณะและค่านิยมของผู้เรียนตามที่สถานศึกษากำหนด เช่น
- การเข้าแถว
 - การแสดงความเคารพ
 - การพูดจา กิริยามารยาท การไหว้ฯ
 - รายงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม จริยธรรมต้นแบบ
 - รายงานโครงการส่งเสริมพัฒนาให้ผู้เรียนมีค่านิยม
  หลักของคนไทย ๑๒ ประการ
 - รายงานโครงการโรงเรียนวิถีพุทธตามอัตลักษณ์ ๒๙ฯ
 - รายงานโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
 - สังเกตพฤติกรรมนักเรียน
 - สัมภาษณ์นักเรียนเกี่ยวกับการจัดทำโครงงานคุณธรรม การเรียน อื่นๆ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการพัฒนาและการจัดการ
      วิธีการเก็บข้อมูล ตรวจเอกสาร
               ๑. แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
๒.    แผนปฏิบัติการประจำปี 
๓.    สัมภาษณ์ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้เรียน ผู้ปกครองนักเรียน เกี่ยวข้อง
               - การกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษาทำอย่างไร เพราะเหตุใด
               - มีกระบวนการได้มาของเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษาอย่างไร
 - ใครเป็นผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และมีส่วนร่วมอย่างไร
- มีวิธีการสร้างความเข้าใจตรงกันระหว่างผู้บริหาร ครู ผู้เกี่ยวข้องอย่างไร
 - สถานศึกษานำแผนไปสู่การปฏิบัติอย่างไร
 - สถานศึกษาแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในการปฏิบัติตามแผนอย่างไร
๔.    แผนพัฒนาวิชาการหลักสูตรสถานศึกษาฯ
๕.    ข้อมูลการกำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลของสถานศึกษาด้านวิชาการ
๖.     รายงานโครงการพัฒนาครูและบุคลากร
๗.    สารสนเทศของโรงเรียนแผ่นพับประชาสัมพันธ์  วารสารโรงเรียน
๘.    ความพึงพอใจต่อสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้
๙.     รายงานโครงการพัฒนาอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้
๑๐.  สถานศึกษามีเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาผู้เรียนกลุ่ม  ๙ วัดพัฒนาวิชาการ ,กลุ่ม เมืองใต้   
๑๑.  สถานศึกษามีการดำเนินการติดตามตรวจสอบความก้าวหน้าของการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาและนำไปปรับปรุงแก้ไข                                           
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
วิธีการเก็บข้อมูล ตรวจเอกสาร
๑. หลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกผลหลังสอน เอกสารหลักฐานการวัดและประเมินผล
๒. เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สมุดการบ้านที่แสดงให้เห็นถึงข้อมูลย้อนกลับ ชิ้นงาน/ผลงานของผู้เรียน แฟ้มสะสมงาน สื่อการเรียนการสอน
๓. สังเกต สังเกตกระบวนการเรียนการสอน พฤติกรรมการสอนของครู
๔. รายงานโครงการพัฒนาและจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่ความยั่งยืน
๕. โครงการฝึกประสบการณ์อาชีพในโรงเรียนโดยครูภูมิปัญญาท้องถิ่น
๖. กิจกรรมชุมนุมที่หลากหลาย

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับสถานศึกษา

โรงเรียนวัดเนินยาง(ประยูรราษฎร์วิทยาคาร)  ที่อยู่: หมู่ที่.๑  ตำบลคมบาง  อำเภอ.เมือง  จังหวัดจันทบุรี   สังกัด: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี  เขต ๑        โทรศัพท์: ๐๘๒-๒๐๐๓๖๑๖ E-Mail :  sukunphan@gmail.com  เปิดสอน: ระดับชั้นอนุบาล ๑  ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖  ได้รับอนุญาตจัดตั้ง เมื่อวันที่  ๒๐ ตุลาคม  ๒๔๘๑  เนื้อที่พื้นที่  ๔   ไร่  ๘   งาน ๑๒  ตารางวา   เขตพื้นที่บริการ  หมู่ที่ ๑ และหมู่ที่ ๕  

 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นที่ราบลุ่ม สภาพอากาศร้อนชื้น และมีประชากรโดยรวมประมาณ ๑๕๐  ครอบครัว สภาพฐานะทางเศรษฐกิจโดยรวมค่อนข้างยากจน ร้อยละ ๙๕.๓  ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ประถมศึกษา   ร้อยละ ๙๐  ประกอบอาชีพทำสวนผลไม้  ร้อยละ  ๑๐๐   นับถือศาสนา พุทธ  ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้ โดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี  ๕๐,๐๐๐ บาท  และ จำนวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว ๓ คน

โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน ตั้งอยู่ใกล้กับวัดเนินยาง จึงได้รับการสนับสนุนจากเจ้าอาวาสอย่างดี  อัตราการเกิดต่อปีมีเด็กเกิดน้อย บางครอบครัว ไม่มีเด็กนักเรียนมาเรียนเลย บางครอบครัวมีบุตรหลานมาเรียนคนเดียว  สถานที่ตั้งของโรงเรียน จะอยู่ใกล้กับโรงเรียนวัดคมบาง  โรงเรียนวัดเขาน้อย โรงเรียนวัดหนองบัว     ซึ่งตั้งอยู่ใกล้เคียงกันขนาบข้างโดยรอบ  ทำให้ผู้ปกครองเลือกส่งบุตรหลานเข้าเรียนบนพื้นฐานของความสะดวกในการเดินทาง ฐานะทางครอบครัวของผู้ปกครองนักเรียนส่วนใหญ่ยากจน ไม่เอื้อประโยชน์ในการที่จะสนับสนุนด้านงบประมาณ ที่จะนำมาใช้ในการพัฒนางานด้านต่าง ๆ อีกทั้งปัญหาการขาดอัตรากำลังข้าราชการครู  ครูสายผู้สอนไม่ครบชั้น

แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

              ๑ เร่งรัดการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้

              ๒ ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

              ๓.ส่งเสริมให้ครูพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบ

              ๔.ส่งเสริมการจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน และเน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน

              ๕. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนทุกคนมีส่วนในกิจกรรมเพื่อร่วมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและรักษ์

                  ธรรมชาติสิ่งแวดล้อม

              ๖. จัดระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้เป็นระบบมีประสิทธิผล

วิสัยทัศน์ (VISION)

                      ส่งเสริมสุขภาพและพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้เรียน มุ่งเน้นคุณธรรมนำความรู้ก้าวสู่ ICTและใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยการมีส่วนร่วมของชุมชน

พันธกิจ (MISSION)

                      ๑.  จัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา และระดับประถมศึกษาอย่างมีคุณภาพ

                      ๒.  พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน      

                      ๓.  จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้

        ๔.   พัฒนาศักยภาพการปฏิบัติงานของครู ตามแนวมาตรฐานวิชาชีพครูและจรรยาบรรณครู

        ๕.  จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นการใช้เทคโนโลยีขั้นพื้นฐาน แหล่งเรียนรู้ วิทยากรใน

ท้องถิ่น โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ

       ๖.  วัดและประเมินผู้เรียนตามสภาพที่แท้จริง และจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน โรงเรียน

     ๗.  บริหารจัดการศึกษาโดยอาศัยการมีส่วนร่วมและการสร้างเครือข่ายทางการศึกษา

อัตลักษณ์ของสถานศึกษา

                      สะอาดและมีคุณธรรม

เอกลักษณ์ของสถานศึกษา

                      สิ่งแวดล้อมดีเอื้อต่อการเรียนรู้

เป้าหมาย (GOAL)

                ๑ มุ่งจัดการศึกษาให้นักเรียนเป็นคน    เก่ง   ดี    มีความสุข   ตามจุดมุ่งหมายและกระบวนการ

ตามแนวทางตามที่หลักสูตรกำหนด

๒.มุ่งจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับการประกันคุณภาพทั้ง   4 ด้าน  คือ   ประกันคุณภาพ      ประกันประสิทธิภาพ    ประกันโอกาส   และประกันความปลอดภัย  

            ๓. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา  ให้มีความรู้ความชำนาญ      ความสามารถ  มีคุณธรรม  ในการจัดการศึกษา  ออกแบบการจัดกระบวนการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ  และก้าวเป็นครูมืออาชีพ   

         ๔. จัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของท้องถิ่น   ชุมชน   และการมีส่วนร่วมของชุมชน

หลักสูตรการจัดการเรียนการสอน

หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐)โรงเรียนวัดเนินยาง(ประยูรราษฎร์วิทยาคาร)

หลักสูตรสถานศึกษา ฉบับปรับปรุง(๒๕๖๓) โรงเรียนวัดเนินยาง(ประยูรราษฎร์วิทยาคาร)

หลักสูตรกลุ่มสาระภาษาไทย

หลักสูตรกลุ่มสาระคณิตศาสตร์

หลักสูตรกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หลักสูตรกลุ่มสาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม(รวมหน้าที่พลเมือง)

หลักสูตรกลุ่มสาระประวัติศาสตร์

หลักสูตรกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา

หลักสูตรกลุ่มสาระศิลปะ

หลักสูตรกลุ่มสาระการงานอาชีพ

หลักสูตรกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หลักสูตรการป้องกันการทุจริต

หลักสูตรอาชีพในโรงเรียน

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน,กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมชุมนุมและจิตสาธารณะประโยชน์

กิจกรรมเพิ่มเวลารู้บูรณาการกลุ่มสาระต่างๆ

อาคารถาวร

              1 อาคาร 1 แบบ ป1 ข     จำนวน 6  ห้องเรียน เป็นอาคารไม้และคอนกรีตเสริมเหล็กสร้างเมื่อปี พ.ศ.2500    งบประมาณ  125,000  บาท    จำนวนส้วมในอาคาร 4 ห้อง

              2 อาคาร 2 แบบ 017    2  ชั้น จำนวน 6ห้องเรียน  เป็นอาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก และ อาคารไม้สร้างเมื่อปี พ.ศ. 2521   งบประมาณ 425,000 บาท   จำนวนส้วมในอาคาร 5  ห้อง งบประมาณ 50,000 บาท

โรงอาหาร

              แบบอาคารชั้นเดียว ขนาด 15 x12 เมตร  สร้างเมื่อปี พ.ศ. 2518  งบประมาณ  29,167  บาท

 บ้านพักครู

              แบบบ้านพักครูใต้ถุนโล่ง ขนาด 5.50 × 9  ตารางเมตร สร้างเมื่อปี พ.ศ. .2519